关于开展“专业+劳动”劳动教育融合

优秀实践项目遴选工作的通知

各学院：

为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》及我校《关于全面加强新时代劳动教育工作的实施方案》等文件精神，进一步推进“专业+劳动”教育模式走深走实，引导学生在真实劳动情境中淬炼成长，努力构建具有综合性、实践性、开放性、针对性的教育体系，总结推广先进经验和有效做法，增强劳动教育育人实效，结合我校第六届劳动教育实践周整体安排，学校决定开展“专业+劳动”劳动教育融合优秀实践项目遴选工作，现将有关事项通知如下：

一、组织机构

主办单位：体美劳教育中心

协办单位：教务处、党委学工部、校团委、各学院

二、参评范围

全校范围内由教师为主体设计、组织，学生深度参与并已实际开展的劳动实践项目。

本次评选工作采取限额申报。以学院为单位，各学院推荐限报2项实践项目参与评选工作，不接受个人申报。

三、时间安排

1.院级选拔：5月19日（周二）前完成院级比赛、推荐工作。

2.校级比赛：5月26日（周二）进行现场展示与答辩，各学院推荐项目按照抽签顺序依次进行PPT汇报（5分钟），校内外劳动教育专家进行现场问答及评审打分（2分钟）。

四、申报要求

（一）需提交的材料

所有材料必须真实，佐证材料应能清晰证明项目过程与成效。《“专业+劳动”劳动教育融合实践项目实施报告》（详见附件1，可另附页）需要同时提交WORD版和加盖公章的PDF电子版。

佐证材料：照片（不少于5张，每张附简短文字说明，照片格式须为jpg格式，分辨率不低于1900DPI，文件大小不小于2MB、不超过10MB）、视频（不超过3分钟，MP4格式，视频比例为16:9，分辨率不低于1920×1080，帧率为30帧，编码格式为H.264，文件大小不超过500MB）、服务对象反馈（证明、感谢信、评价表等）、相关新闻报道和获奖证明等。

（二）提交方式与时间

各学院将所有材料命名为“学院_项目名称”，于5月19日17:00前发送至体美劳教育中心邢骏杰EM，联系电话28112039。

五、评选标准

本次评选采用《劳动实践项目评价指标体系》（详见附件2），总分100分，共5个一级指标。

项目劳动教育融合解释请参照《“专业+劳动”融合释义说明》和10个跨学科案例（详见附件3）。

六、表彰与激励

本次实践项目获奖项目占总参评项目的百分比为：一等奖占10%、二等奖占20%、三等奖占30%。

获奖项目学生成员按学校规定纳入学生综合素质评价。名次靠前的项目优先推荐参加天津市级劳动教育优秀实践项目评选。

七、工作要求

1.以立德树人为根本，系统推进学校劳动教育高质量发展。鼓励各学院积极探索劳动教育的有效路径，重视劳动观培育、劳动精神养成及创新实践模式，真正体现劳动教育的育人价值，展现劳动教育成果，加强劳动教育评价。充分结合各学院教学特色和优势专业开展劳动教育实践，探讨构建体现新时代育人要求和各学院特色的劳动教育体系。

2.各学院要注重育人导向，遵循教育规律，突出育人实效。充分发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人功能，着力引领学生树立正确的劳动观念，掌握科学的劳动知识和技能，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，全面提高学生劳动素养。

3.各学院要高度重视此次评选活动，加强组织领导，积极开展院内竞赛推优工作，推荐项目要体现学校特色和水平，具有一定的示范性和代表性，具有借鉴意义和应用推广价值。

附件：1.“专业+劳动”劳动教育融合实践项目实施报告

2.劳动实践项目评价指标体系

3.“专业+劳动”融合释义说明（含10个跨学科案例）

附件1：

“专业+劳动”劳动教育融合实践项目实施报告

备注：1.项目负责教师实行双负责人制，其中至少包含1名专业教师和1名学生工作管理教师。

2.团队学生成员具体名单附后，应包含学院、班级、学号、姓名、性别等。

附件2：

劳动实践项目评价指标体系

附件3：

“专业+劳动”融合释义说明

“专业+劳动”融合是指：项目将专业知识和技能作为劳动过程支撑，在真实或半真实的劳动情境中，引导学生完成具有社会、生活或集体服务价值的任务，并重点考察学生在劳动过程中所展现的劳动态度、劳动习惯、协作精神、责任感及创造性解决实际问题的能力。

一、“专业+劳动”融合与专业实践的核心区别：

二、10个跨学科案例：

例1（机械工程类）

专业实践：按照图纸完成一个零件的车削加工，考核尺寸精度和表面粗糙度。

专业+劳动：为学校食堂维修损坏的餐车车轮或为社区老人制作简易助行器，需自行测量、设计、选材、加工、安装，并交付使用。考核点：是否主动发现问题、是否考虑使用者的实际需求、加工过程中的安全意识和节约用料习惯、是否愿意为他人提供免费或低偿的劳动服务。

例2（自动化与电气工程类）

专业实践：在实验箱上完成电机正反转控制电路接线，考核电路正确性。

专业+劳动：为学校老旧教室的风扇或照明线路进行安全隐患排查和简单维修（在专业教师指导下），或为宿舍区设计并安装一个定时熄灯提醒装置。考核点：服务意识、现场安全操作规范、故障排查的耐心、成果的实际可用性。

例3（信息技术/软件工程类）

专业实践：按照需求文档完成一个图书管理系统的编码。

专业+劳动：为学校后勤部门开发一个“失物招领”微信小程序，需与后勤人员反复沟通需求、测试、上线，并培训工作人员使用。考核点：需求调研中的沟通协作、对用户非技术人员的同理心、交付后的维护响应、成果服务于全校师生的实际价值。

例4（职业教育类）

1.专业实践：撰写一份教案并模拟试讲。

专业+劳动：为学校周边小学提供课后劳动教育辅导，带领小学生完成简单的种植或手工劳动，并记录小学生的劳动成长。考核点：组织能力、对劳动教育的理解、奉献精神。

2.专业实践：撰写一份职业培训教案并进行模拟授课。

专业+劳动：走进企业或社区，为一线劳动者（如保洁员、保安等）开展一次职业素养或安全知识公益培训，需要根据学员的文化水平调整教学方式，并收集学员的反馈。考核点：对劳动群体的尊重、教学设计的针对性、教学过程中的耐心与鼓励、是否真正帮助学员提升。

例5（汽车与交通类）

1.专业实践：编写一个停车管理系统代码，考核语法正确性和功能完整性。

专业+劳动：为学校某拥堵区域设计低成本、可实施的智慧泊车引导方案，需实地调研、与物业沟通、动手制作简易模型并现场为师生演示使用。考核点：是否主动服务他人、是否考虑用户实际困难、是否愿意反复调试改进。

2.专业实践：在台架上完成发动机拆装与测量，考核步骤规范性。

专业+劳动：在校内设立“义务洗车与胎压检测点”，为教职工提供免费服务，同时宣传车辆日常保养知识。考核点：服务态度、劳动协作、节约用水用电、是否主动向车主解释检测结果、劳动成果的满意度。

例6（理学类，如数学、物理）

专业实践：完成一道数学建模题目或物理实验报告。

专业+劳动：为学校周边小学开展“趣味科学小实验”义务辅导，或利用数学知识为学校社团优化活动排班表、为后勤部门统计分析水电使用数据并提出节能建议。考核点：知识转化为服务的主动性、沟通表达能力、数据背后的劳动价值意识。

例7（外国语类）

专业实践：完成一篇英汉翻译作业或进行口语对话练习。

专业+劳动：为学校国际交流活动提供志愿服务（如接机、引导、简单翻译等），或为社区涉外窗口制作双语办事指南，或为外来务工人员子女义务辅导英语。考核点：服务意识、跨文化沟通中的耐心与尊重、劳动中的责任担当。

例8（电子工程类）

专业实践：在面包板上搭建一个放大电路，测量波形参数。

专业+劳动：为学校宿舍或社区老人维修小家电（台灯、收音机等），或制作简易的电子驱蚊器、充电提示器等赠送给有需要的人群。考核点：动手实践中的安全意识、维修后的功能测试与使用指导、是否主动讲解简单维护知识、劳动成果的公益性。

例9（经济与管理类）

专业实践：完成一份企业财务分析报告或市场营销方案。

专业+劳动：为学校学生创业团队提供公益的财务记账咨询，或为校园跳蚤市场设计交易规则和记账系统，并现场组织运营。考核点：服务他人时的严谨细致、是否主动发现管理漏洞、劳动过程中的诚信与责任心。

例10（艺术设计类）

专业实践：完成一幅指定主题的设计作品。

专业+劳动：为学校公共空间设计并绘制“劳动光荣”主题墙绘，需自行协调材料、时间、场地，并与后勤部门配合。考核点：劳动协作、吃苦耐劳、成果美化校园的实际贡献。